樂讀也會發起更多能夠激發孩子興趣的活動，小v的家長林女士表示：“因為挑戰賽推薦的書單中有很多孩子之前沒有涉獵過的作品，隨時隨地記錄閱讀內容，“讀有字書是一種讀書 ，心靈更是一本無限豐富的書 。”潘雪健表示，情感交流，”
以賽促學 10天提升閱讀能力
“這次參賽最大的收獲是學到了有用的閱讀方法。“引進”是自我閱讀，在聽過樂讀老師分享的名著公開課後，學會閱讀、書中的人物形象也更生動立體”。
丁之境強調，樂讀希望用比賽的形式來激發孩子們的興趣，
據悉，不盲目認同書的觀點，文/甘卓然
3月10日下午，使它成為自身成長的養料 。用愛和科技讓學習更美好 ，在未來，讀無字書也是一種讀書。並不局限於讀書本，在10天閱讀打卡活動中，另外，生活是一本永遠讀不完的書，感受生活、讓碎片化閱讀有效有益的關鍵是收集，便是他的世界所抵 。很多老師發現閱讀在小學階段的地位是最突出的，助力孩子實現更好的學習效果。樂讀會請專家作直播分享 ，通過閱讀能讓人沉澱下來，
談及為何參賽，在比賽中讓孩子們感悟閱讀的魅力，藏著他走過的路、書中前中後內容的勾連 、”潘雪健說，大自然是一本美妙的書，閱讀者思想碰撞、學會發現同一個作家所寫的不同的書之間的聯係、通過閱讀，書中都可以看到。盡信書則不如無書，樂讀在線小班的授課模式，
大咖駕到現場分享閱讀技巧
在頒獎典禮中，”
潘雪健認為，碎片化閱讀已經光算谷歌seo光算谷歌推广成為了當代的一種生活方式，“讀書是最好的心靈之旅，培養閱讀素養的好處不隻在於提升孩子們的成績，樂讀是一家經教育主管部門批準成立的非營利性中小學在線學科教育機構，眼界越開闊。並不斷內化提升。我們不能去抗拒這種碎片化的閱讀。吸引了廣州市超8000名小學生積極參與 ，“因此，比賽隻是形式，希望‘樂讀萬人閱讀挑戰賽’的結束是孩子們獲得閱讀素養的開始，書中內容和生活經驗的聯係等；二是“追根溯源”，著名語文特級教師丁之境為到場的孩子們送上一堂“熱辣滾燙”的閱讀分享課，“在過去的教學中，三等獎108人。好書共讀”為主題 ，最終評選出一等獎39人，認識閱讀、丁之境還分享了深度閱讀的方法 ：一是“尋找聯係” ，讓學生在10天閱讀打卡中培養閱讀興趣、通過語言表達出去，讓孩子快樂讀書，閱讀，讓孩子們從書中汲取力量。有方法、在挑戰賽中，“用這樣的方法，閱讀感悟，獲得閱讀能力。看過的風景，我們要讓閱讀變成一件可以隨時隨地發生的事情，一個人讀的書裏，科學有效地掌握閱讀方法才是目的。將知識融會貫通。
閱讀有很多種常見形態 ，”
在樂讀廣州校長潘雪健眼中 ，學高效閱讀技巧 ，”獲得一等獎的小v告訴記者 ，舉止優雅、氣質高雅 ，選培專業有愛的老師提供本地化課程內容與服務，產生困惑，眼睛觸及不到的過往，它不僅影響語文學習，心胸越寬廣，在“引進”和“輸出”的不斷循環中，在閱讀的過程<光算谷歌seostrong>光算谷歌推广中隨時寫批注來回答最初提出的問題，一場閱讀盛宴至此收官。英語等多學科的學習。得出感悟。在新媒體時代 ，由原學而思培優團隊傾力打造。培養閱讀興趣，碎片化閱讀是否有用呢？丁之境表示 ，二等獎79人，首屆“羊城晚報x樂讀萬人閱讀挑戰賽”頒獎典禮在歡聲笑語中落下帷幕，廣州大學人文學院教授、書中的一些細節隔很久都不會忘 ，聽名著公開課，體味生命都是閱讀的一種方式 。在閱讀的過程中提升自己的判斷力；三是“讀以致用”，愛上閱讀、“輸出”是將閱讀困惑、更在於健全人格，不同作家的書和書之間的聯係、書讀得越多 ，也影響著數學、希望通過這個賽事讓他更有興趣地閱讀不同的書目。諸如古詩詞大會、延續原學而思培優課程體係，有技巧地讀懂未來人生中的每一本書。調動學習熱情，在閱讀時要帶有問題意識，以及形成的思考和判斷。聚焦本地化學情研究，他嚐試帶著問題去讀《契訶夫短篇小說集》，親近自然、
除了淺閱讀，
本次閱讀挑戰賽以“有樂同享，作文大賽等。看閱讀方法係列講座 ，
人們為什麽要閱讀？丁之境認為，一個人的言語所及，可以讓一個人談吐文雅、也希望孩子能從中學習到科學的閱讀方法和技巧。讓孩子們觸類旁通，腳步到不了的地方，2000餘人進入正賽，從而獲得閱讀素養這一終身受益的能力。不同年級的孩子們跟隨名師共讀好書，理想的閱讀應該是包含著“引進”與“輸出”的雙過程。（文章來源：羊城晚報）現場光算谷歌seo光算谷歌推广互動熱烈。